Bienvenidos a mi blog destinado a la asignatura de Educación y Sociedad.
"El secreto de la educación es enseñar a la gente de tal manera que no se den cuenta de que están aprendiendo hasta que es demasiado tarde." Edgerton, Harold E.
Gracias
a esta asignatura he aprendido bastantes cosas acerca de las nuevas
tecnologías por ejemplo a utilizar blogger e iniciarme en el manejo
de la pizarra digital. Las nuevas tecnologías son tema muy
importante en la actualidad, considero que todos los docentes deberían tener siempre presentes las TIC para llevar a cabo sus prácticas en el aula.
También
me ha servido para seleccionar bien las nuevas
tecnologías y que cumplan su objetivo: ofrecer una visión pedagógica, que los niños
aprendan con ellas pero a la vez, se diviertan y sientan motivación
hacia el proceso de aprendizaje.
Tengo
que destacar la importancia de la comunicación entre familia-escuela
para un mejor desarrollo integral de los alumnos. Del mismo modo, es
necesaria la colaboración de las familias con el tutor del grupo ya
que un aumento de la colaboración implica que las familias tengan un mayor grado de compromiso hacia la educación de sus hijos.
Una
vez finalizada la docencia de esta asignatura y después de haber
destacado varios puntos esenciales como los principales ejes de mi
trabajo me planteo las siguientes preguntas:
si
las nuevas tecnologías, así como los programas educativos televisivos
también tienen efectos positivos en el aprendizaje ¿por qué no se
utilizan más en el aula?,
¿influye
la estratificación social en la calidad de la enseñanza?,
¿cómo
tendríamos que actuar ante un padre o madre que no se siente
responsable de la educación de su hijo/a?
La
creación de este portafolios digital era un reto para mí ya que
nunca había realizado ninguno con esas características.
La familia es el primer ambiente socializador del niño, por ello es preciso distinguir los diferentes tipos de familias que coexisten actualmente:
FAMILIA NUCLEAR O ELEMENTAL: está compuesta por el padre, la madre y los hijos (éstos pueden ser la descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados). Este tipo de familia se encuentra muy unida ya que entre ellos se dan relaciones regulares.
FAMILIA EXTENSA O CONSANGUÍNEA: este tipo de familia se compone de más de una unidad nuclear siempre y cuando coexistan bajo un mismo techo. Generalmente se extiende más allá de dos generaciones incluyendo abuelos, padres, hijos, primos, tíos, sobrinos, etc.
FAMILIA MONOPARENTAL: es la familia que está constituida por uno de los progenitores y su hijo o hijos. Este tipo de familia puede establecerse por diversas razones: fallecimiento de uno de los padres, adopción del hijo siendo madre/padre soltero y separación de los padres dónde uno de ellos obtiene la tutela legal.
FAMILIA DE PADRES SEPARADOS: en esta familia los padres se encuentran separados y se niegan a convivir, no obstante, siguen cumpliendo el rol de padres (niegan la relación de pareja pero no la maternidad ni paternidad).
FAMILIA HOMOPARENTAL: está compuesta por una pareja del mismo sexo y un hijo adoptado.
FAMILIA ADOPTIVA: es aquella que recibe y asume el cuidado de un hijo no biológico.
FAMILIA RECONSTITUIDA: es la que se compone de una pareja dónde el hijo solo es biológico de uno de ellos, producto de alguna relación anterior.
FAMILIA AGREGADA: es aquella en la que convive una pareja sin haber formalizado su matrimonio.
FAMILIA SIN VÍNCULOS: es un grupo de personas sin lazos consanguíneos, unidas para compartir vivienda y disminuir los gastos.
FAMILIA EDUCADORA: se trata de una persona que realiza una acogida familiar como medida de protección al menor declarado en desamparo asumiendo las obligaciones de alimentarlo, cuidarlo y educarlo.
FAMILIA DE CÓNYUGES SOLOS: se produce cuando los hijos se emancipan del hogar familiar.
La Sociedad entera va cambiando al igual que las familias. En España predominaba la familia nuclear dónde el padre salía a trabajar y la madre se quedaba en casa realizando las tareas del hogar y preparando la alimentación de los demás miembros de esa familia. Actualmente, he podido comprobar que existen muchos tipos de familias adaptándose a las nuevas realidades sociales. El tipo de relación que establezca el niño con sus padres será muy importante para su correcto desarrollo evolutivo. Además la familia debe cumplir una serie de funciones entre las que se encuentra el afecto, la alimentación , el cuidado, la educación.
La educación es aquella actividad cultural que se lleva acabo en un contexto intencionalmente organizado para la transmisión de los conocimientos, las habilidades y los valores que son demandados por el grupo social. Así pues, todo proceso educativo está relacionado con los valores.
LA CRISIS ACTUAL DEL SISTEMA DE VALORES
Coombs (1985), sostiene que la crisis actual del sistema de valores tiene su origen en la transformación social que se produjo en la civilización occidental, a partir del siglo XIX.
A la fe en los valores cristiano-demócratas del desprendimiento, de la generosidad, de la caridad, del amor al prójimo, de la honestidad, de la sinceridad, etc., se oponía de forma radical un sistema socioeconómico que premiaba y magnificaba la avaricia, el disimulo, el fraude, la corrupción, la envidia, el afán de poder. (Lauwerys, 1978).
En España, y coincidiendo con el período de transición democrática, se establece en el nivel de Educación General Básica la asignatura de "Educación para la Convivencia" con el propósito de transmitir a los alumnos de esa etapa educativa nociones básicas sobre los derechos y libertades fundamentales, a punto de ser reconocidos por la Constitución de 1978. Pero, habrá que esperar a la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990)
].M. Quintana (1992) clasifica los valores en:
Valores personales: la felicidad, una sana ambición (que será fuente de motivaciones); la "competencia personal" para salir airoso ante las tareas y los problemas.
Valores morales: la fidelidad, la capacidad de esfuerzo, la veracidad, la templanza, la responsabilidad, la autodisciplina, la obediencia a la autoridad justa y el cumplimiento del deber.
Valores sociales: el hábito de trabajo, la amistad, el amor y el espíritu de familia.
Valores trascendentes: el cultivo de las creencias y la actitud de respetuoso asombro ante los enigmas del universo y de la vida humana.
En el siguiente enlace aparecen una serie de juegos para trabajar con los niños los temas transversales como la paz y el cuidado al medio ambiente:
Como todos sabemos los niños de hoy en día pasan muchas horas jugando a distintos tipos de videojuegos.
Existen diferentes tipos de videojuegos:
1.ARCADE
Las principales características de este tipo de juego son: el ritmo rápido de juego ya que exigen correr, saltar de una plataforma a otra, un tiempo de reacción mínimo, una atención focalizada y un componente estratégico secundario. Forman parte de este tipo de juegos: Mario Bross, Donkey Kong, Sonic...
2. SIMULADORES
Sus características son: baja influencia del tiempo de reacción, estrategias complejas y conocimientos específicos. Este tipo de juegos ayuda a los niños a experimentar mundos nuevos ya que pueden convertirse en médicos, veterinarios o cualquier otra cosa.
3.ESTRATEGIA
Características: se adopta una identidad específica, solo se conoce el objetivo final del juego y se desarrolla mediante órdenes y objetos.
4. JUEGOS DE MESA
Son juegos de mesa tradicionales adaptados a la modalidad online. En ellos puedes jugar solo o contra otro concursante de cualquier parte del mundo. Son juegos como el parchís, las cartas...
Algunos inconvenientes de los videojuegos son la baja sociabilidad ya que no necesitan a nadie para jugar y cada vez pasan más tiempo solos. Otro gran inconveniente de estos juegos es la posible adicción a ellos que se puede crear por ello es necesario establecer horarios para su uso.
Los videojuegos son perjudiciales para los niños siempre y cuando no se adapten a la edad del niño o pasen demasiado tiempo jugando con ellos. El juego es un principio esencial en la etapa infantil por eso es recomendable que si tienen en casa playstation o alguna videoconsola compren un juego con el que pueda jugar toda la familia. De ese modo los niños no pasarán tanto tiempo solos y podrán disfrutar de una hora de juego con sus hijos.
El siguiente enlace es un trabajo bastante bueno dónde investiga el uso educativo y terapeútico de los videojuegos, las características de los jugadores, las consecuencias de estos en la educación, etc:
La televisión es un medio de comunicación muy atractivo para los niños pero debemos tener en cuenta que no todos los programas que ven los niños son los adecuados para su edad.
Existen varios tipos de televisión:
- Informativa. Forman parte de este tipo de programación televisiva los informativos.
- Comercial. Está destinada a captar la atención de los clientes para que compren los productos anunciados.
- Educativa. Se dirige a un público específico y tienen fines pedagógicos. Este tipo de programas son una herramienta que enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Cultural. Está diseñada para todo tipo de público y promueven las artes y las ciencias. En este grupo encontramos los documentales.
Normalmente los menores pasan muchas horas delante del televisor viendo diferentes dibujos animados.
A pesar de aparecer presentados en forma de muñecos con gran atractivo para los menores debemos controlar su visionado ya que no todos los dibujos animados tienen objetivos pedagógicos.
Los padres deben establecer horarios para ver la televisión. Además hay que aprovechar para ver la televisión en familia y de ese modo observaremos programas destinados para todos los públicos.
Del mismo modo debemos apagar el televisor mientras comemos para fomentar el diálogo entre la familia.
En el siguiente enlace nos explican "la televisión en la escuela: aprender a ver televisión." Es un material muy interesante para los docentes.
La Comunidad escolar es el conjunto de personas que influyen y son afectadas por un mismo entorno educativo. Ésta se diferencia de la Comunidad educativa porque dentro de la comunidad escolar encontramos todo lo relativo a la escuela, sin embargo, la comunidad educativa hace referencia a la educación en general. Por lo tanto, la comunidad escolar es una parte de la comunidad educativa.
Los componentes de la comunidad escolar son:
- Los profesores
- Los alumnos
- La autoridad escolar
- Las familias
- El personal no docente
Destaco los principales autores críticos a la comunidad escolar:
* Goodman
No cree en el sistema escolar como un sistema aislado del mundo real y niega que sea la instancia más eficiente para promover el traspaso cultural. Él pensaba que si lográbamos crear instituciones fundadas en la democracia obtendríamos mayor participación de los jóvenes.
"La escuela de hoy sirve como una guardería para los niños y un puesto de policía para los jóvenes" (Goodman, 1960).
* Iván Illich
Cree en la desescolarización. Éste es un movimiento que pide la desaparición de la escuela, como reacción radical al mito de la escuela como institución que educa.
"Para la mayoría de seres humanos, el derecho a aprender se ve restringido por la obligación de asistir a la escuela (Illich, )"
El maltrato infantil es una realidad a la que debemos plantar cara. Los docentes tenemos que estar preparados para detectar cualquier tipo de maltrato que sufran nuestros alumnos. Debemos crear un ambiente de confianza para que el niño pueda confesarnos sus problemas y que no se sienta avergonzado por ello ya que él no es el culpable de esa situación. Existen diferentes formas de maltrato infantil:
- Maltrato físico
"Cualquier acción no accidental por parte de la madre, padre o responsables legales que provoque daño físico severo o enfermedad en el niño, niña o joven o le coloque en grave riesgo de padecerlo".
- Maltrato psicológico
"Hostilidad verbal crónica en forma de insulto, desprecio, crítica o amenaza de abandono y constante bloqueo de las iniciativas de interacción infantiles (desde la evitación hasta el encierro o confinamiento) por parte de cualquier miembro adulto de grupo familiar".
- Bullying o acoso escolar
Se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. La persona que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones o vejaciones, y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años.
- Abuso sexual
Desde el punto de vista de los Servicios de Protección Infantil, el abuso sexual se define como "Cualquier clase de contacto sexual entre un adulto y una o un menor de edad, en la que el adulto que, por definición posee una posición de poder o autoridad sobre la niña, niño o joven usa a ésta /e para su propia estimulación sexual. El abuso sexual también puede ser cometido por una persona menor de 18 años, cuando ésta es significativamente mayor que la niña, niño o joven-víctima, o cuando está en una posición de poder o control sobre la niña, niño o joven".
- Negligencia o abandono físico
"Las necesidades físicas y cognitivas básicas del menor (alimentación, vestido, higiene, protección y vigilancia en las situaciones potencialmente peligrosas, cuidados médicos, educación, estimulación cognitiva) no son atendidas temporal o permanentemente por ningún miembro del grupo que convive con ella/él".
- Abandono psicológico o emocional
"Falta persistente de respuesta a las señales, expresiones emocionales y conductas procuradoras de proximidad e interacción iniciadas por la niña, el niño o el joven, y falta de iniciativa de interacción y contacto, por parte de una figura adulta estable".
- Explotación laboral
"La madre, padre o responsables legales asignan a la niña, niño joven con carácter obligatorio la realización continuada de trabajos (domésticos o no) que: (a) exceden los límites de lo habitual, (b) deberán ser realizados por adultos, (c) interfieren de manera clara en las actividades y necesidades sociales y/o escolares de la niña, niño o joven y (d) son asignadas al niño con el objetivo fundamental de obtener un beneficio económico o similar para la madre, padre, responsables legales o la estructura familiar".
El siguiente vídeo explica de forma sencilla a los niños lo que deben hacer si alguna persona intenta hacerles algún daño.
Por último quiero mostrar la campaña publicitaria que realizó UNICEF en contra del maltrato infantil.
