Derechos universales del menor:
jueves, 25 de abril de 2013
martes, 23 de abril de 2013
Reflexión crítica al perfil del docente
Actualmente
el rol del docente ha cambiado mucho debido a los profundos cambios
sociales que están sucediendo. Estos cambios exigen a los docentes
el desarrollo de múltiples competencias como la creatividad, el uso
de las TIC en el aula, iniciativa, trabajo en equipo... Por eso, el
maestro debe reunir muchas cualidades y funciones que le permitan
llevar a cabo la tarea de la enseñanza. Me parece muy importante
introducir las TIC desde edades tempranas ya que los niños en sus
primeros acercamientos al mundo que les rodea encuentran nuevas
tecnologías a su alrededor.
El
rol del docente actual no es tanto la transmisión de conocimientos a
sus alumnos sino crearles actitudes para que ellos mismos realicen
sus propios aprendizajes, debemos promover su desarrollo cognitivo a
través de actividades motivadoras. De esta manera cada alumno irá
creando su propio conocimiento realizando un aprendizaje
significativo. El maestro tiene que tener en cuenta todos los ritmos
de aprendizaje de sus alumnos y debe diseñar estrategias de
seguimiento y refuerzo para aquellos que lo necesiten.
Los
conocimientos que los alumnos recibimos para prepararnos como
docentes son necesarios ya que gracias a ellos podemos conocer las
características evolutivas de cada período y, de este modo, poder
detectar posibles anomalías que puedan presentarse. A partir de
esto, el maestro debe estar continuamente formándose bajo los
programas de educación permanente para poder adaptarse a las nuevas
realidades sociales.
Al
docente se le exige tener empatía, alta autoestima, crear un buen
clima de clase, ser cercano con sus alumnos, ser cariñoso, demostrar
entusiasmo por enseñar, mostrar una actitud de respeto contraria a
los prejuicios y estereotipos sociales dependiendo de la sociedad a
la que pertenezcan, etc. Todo esto ayuda al niño a su desarrollo
integral ya que la principal forma de aprendizaje que emplean los
niños es la imitación y si nosotros practicamos con el ejemplo
ellos lo aprenderán.
En
Educación Infantil es muy importante prestarle atención a las
emociones del docente cosa que se considera subjetiva en la formación
como docentes. Un niño necesita aprender jugando y nosotras las
maestras no nos damos cuenta de que les trasmitimos nuestros
sentimientos a los alumnos ya que si un día no nos encontramos muy
animadas no pondremos tanto interés en realizar las actividades y
los niños no se divertirán tanto. Del mismo modo, los maestros
tienen que tener paciencia y creatividad ya que resulta más
atractivo para ellos materiales vistosos, grandes, con colores, de
diferentes texturas… que una ficha en la que sólo tienen que unir
o colorear.
El
docente actual tiene muchas tareas que realizar tanto dentro como
fuera del aula. El buen docente diagnostica las necesidades de sus
alumnos, organiza sus clases con el material necesario, el espacio,
la metodología más apropiada para llevar a cabo las actividades
intentando motivar a los alumnos todo lo posible, establece objetivos
evaluando la consecución de estos, etc. Al docente se le exigen
muchas competencias pero el éxito de un alumno en sus estudios no
sólo depende del maestro. Es imprescindible la colaboración con las
familias para poder llevar a cabo un mejor proceso de
enseñanza-aprendizaje.
El
maestro debe facilitar el aprendizaje de todos sus alumnos teniendo
en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje y las motivaciones de
cada uno, realizando una atención individualizada siempre que sea
posible. Además es el principal mediador entre la familia y la
escuela, los lugares claves para el aprendizaje.
viernes, 12 de abril de 2013
Competencias de un educador infantil
El maestro de educación Infantil debe poseer:
- Conocimiento en torno al niño: el maestro debe conocer el proceso madurativo del niño, el desarrollo cognitivo, afectivo, social y psicológico.
- Conocimientos pedagógicos: tendrá que conocer aspectos como: modelos de intervención educativa, técnicas de análisis y dinámica de grupos, técnicas de recogida y análisis de información, conocimientos sobre la organización del aula y del centro, medios y recursos didácticos, metodología…
- Conocimientos sociológicos: en este tipo de conocimiento se incluyen aquellos que habilitarían al educador para la adecuada integración de su aula y del Centro en el contexto sociocultural en el que está inserto: relaciones con los padres y la comunidad educativa, participación de los padres en el centro y en las actividades del mismo…
A parte de la formación académica el maestro debe desarrollar una serie de actitudes:
- Actitud de respeto y confianza en el niño, haciendo todo lo posible para que exprese sus sentimientos y emociones, sin miedo a cometer errores fomentando así el sentimiento de seguridad en sí mismo y su autoestima.
- Actitud afectuosa y favorable hacia el trato con los niños, favoreciendo el acercamiento (especialmente en los períodos de adaptación al centro y al grupo de iguales) el contacto corporal y el diálogo afectivo.
- Actitud tolerante y no autoritaria animando a los alumnos a que participen en todas las actividades propuestas, teniendo en cuenta sus deseos para ir construyendo una dinámica de clase democrática y participativa.
- Actitud contraria a los prejuicios y estereotipos sociales contradictoria con la sociedad democrática a la que pertenecemos: discriminación, racismo…
- Actitud y conducta coherente y estable de tal forma que los niños lo puedan interpretar y predecir lo que va a ocurrir con posteridad ya que, sobre todo al principio, al ser un entorno nuevo necesitan mucha confianza.
- Actitud favorable hacia el autoperfeccionamiento y poder adaptarse continuamente a las nuevas realidades sociales y educativas que se requieran.
El
rol del docente actual no es tanto la transmisión de conocimientos a
sus alumnos sino crearles actitudes para que ellos mismos realicen
sus propios aprendizajes, debemos promover su desarrollo cognitivo a
través de actividades motivadoras. De esta manera cada alumno irá
creando su propio conocimiento realizando un aprendizaje
significativo. El maestro tiene que tener en cuenta todos los ritmos
de aprendizaje de sus alumnos y debe diseñar estrategias de refuerzo para aquellos que lo necesiten.
martes, 9 de abril de 2013
Estratificación social
La estratificación social es el nuevo concepto para
denominar las famosas “clases sociales”, pero ¿Qué son las clases sociales?
Las clases sociales son un concepto que intenta expresar una relación social en
función de aquella concepción que nos sirve para explicar la dinámica social;
el cambio y evolución de los sistemas sociales. Dichas clases sociales existen
en función de:
- Los medios de producción.
- La división social del trabajo.
- El poder adquisitivo.
- El nivel de empleo u ocupación.
- El nivel de poder.
- El Status.
La división social del trabajo adscribe una función
significativa en la sociedad. (Durkheim)
La división del sistema educativo obedece a la necesaria
división social del trabajo. (Parson)
El Status determina las divisiones sociales en función de
factores no exclusivamente económicos. (Weber)
Las clases sociales son el resultado histórico de la
división social del trabajo que se refleja en una determinada estructura de
poder. (Marx, Gramsci)
La estructura de poder es reflejo de los modos de
producción. (Marx)
El poder se relaciona con la capacidad de dirección sobre la
producción (trabajadores de cuello blanco). (Dahrendorf, W. Mills)
La movilidad social es la probabilidad de cambiar de nivel
social, existen dos tipos:
- La movilidad ascendente: consiste en la capacidad de prosperar para determinados grupos sociales.
- La movilidad descendente: la probabilidad de descender desde un nivel superior a otro inferior (viudedad, juventud, desempleo, jubilación, etc..)
Referencias bibliográficas:
lunes, 8 de abril de 2013
viernes, 29 de marzo de 2013
El objetivo de la educación
Chomsky critica el actual sistema de enseñanza. Frente a la idea de que en nuestras escuelas se enseñan los valores democráticos, lo que realmente existe es un modelo colonial de enseñanza diseñado para formar profesores cuya dimensión intelectual quede devaluada y sea sustituida por un complejo de procedimientos y técnicas; un modelo que impide el pensamiento crítico e independiente, que no permite razonar sobre lo que se oculta tras las explicaciones y que, por ello mismo, fija estas explicaciones como las únicas posibles.
En el siguiente vídeo Noam Chomsky discute el objetivo de la educación, el impacto de la tecnología, y si la educación debe ser percibida como un costo o como una inversión, así como el valor de las evaluaciones estandarizadas. Entrevista presentada en la Conferencia Aprendizaje sin Fronteras (Learning Without Frontiers Conference) , el 25 de Enero de 2012 en Londres.
Leer vs. videojuegos
Leer
significa interactuar con un texto, comprenderlo
e interpretarlo. Cada libro puede significar cosas diferentes para
cada persona en función de su estado de ánimo, su predisposición a
la lectura, sus características psicológicas, etc. Se ha demostrado
que los hábitos lectores no solo mejoran las áreas del cerebro
dedicadas a la lingüística, sino también enriquecen las áreas de
la competencia matemática, las habilidades verbales, sociales,
creativas y emocionales.
Leer es una actividad beneficiosa
para el ser humano, no solo para ampliar tu vocabulario sino porque
gracias a la lectura te transportas a nuevos mundos imaginarios dónde
puedes desconectar de realidad social.
Para los niños, leer es una tarea
que les resulta aburrida por ello hay que diseñar estrategias que
les ayuden a familizarizarse con los libros desde las edades más
tempranas y que, de este modo, despierten gusto y placer por la
lectura. El entorno sociocultural del niño es muy importante para la
creación de buenos hábitos lectores puesto que los niños aprenden
casi todo por imitación.
A los más pequeños les gustan las
marionetas, los peluches y los muñecos por eso, una buena forma de
acercarles a la lectura es realizar dramatizaciones con los
personajes del cuento que han leído.
Actualmente
muchos niños y adolescentes pasan la mayor parte de su tiempo libre
jugando a videojuegos, viendo la televisión o chateando en redes
sociales. El propio Francisco
Ibañez, creador
de
“Mortaldelo y Filemón” pone de manifiesto esta nueva realidad
social dónde predominan las nuevas teconologías con esta frase:
“El
día que un ordenador sea capaz de crear una historieta y
desarrollarla, yo seré el primero en hacer cola en la tienda para
comprarlo”
A modo de conclusión, puedo resumir que los jóvenes de hoy en día leen menos que los jóvenes de hace diez años, pero se ha demostrado que se ha producido un aumento del número de jóvenes lectores desde hace dos años. Sin embargo, una de las causas de que los jóvenes no lean demasiado son los videojuegos y su uso masivo. Por ello los padres tienen que ser conscientes del tiempo que emplean sus hijos jugando a videojuegos pudiendo establecer
horarios de uso para evitar crear adicción a ellos.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)