Aprendizaje basado en problemas (ABP)

A continuación podéis ver el trabajo realizado en grupo sobre el aprendizaje basado en problemas:

* http://www.slideshare.net/cristinaazanafernandez/abp-21320817

Tipos de familias

La familia es el primer ambiente socializador del niño, por ello es preciso distinguir los diferentes tipos de familias que coexisten actualmente:

1. FAMILIA NUCLEAR O ELEMENTAL: está compuesta por el padre, la madre y los hijos (éstos pueden ser la descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados). Este tipo de familia se encuentra muy unida ya que entre ellos se dan relaciones regulares.
2. FAMILIA EXTENSA O CONSANGUÍNEA: este tipo de familia se compone de más de una unidad nuclear siempre y cuando coexistan bajo un mismo techo. Generalmente se extiende más allá de dos generaciones incluyendo abuelos, padres, hijos, primos, tíos, sobrinos, etc.
3. FAMILIA MONOPARENTAL: es la familia que está constituida por uno de los progenitores y su hijo o hijos. Este tipo de familia puede establecerse por diversas razones: fallecimiento de uno de los padres, adopción del hijo siendo madre/padre soltero y separación de los padres dónde uno de ellos obtiene la tutela legal.
4. FAMILIA DE PADRES SEPARADOS: en esta familia los padres se encuentran separados y se niegan a convivir, no obstante, siguen cumpliendo el rol de padres (niegan la relación de pareja pero no la maternidad ni paternidad).
5. FAMILIA HOMOPARENTAL: está compuesta por una pareja del mismo sexo y un hijo adoptado.
6. FAMILIA ADOPTIVA: es aquella que recibe y asume el cuidado de un hijo no biológico.
7. FAMILIA RECONSTITUIDA: es la que se compone de una pareja dónde el hijo solo es biológico de uno de ellos, producto de alguna relación anterior.
8. FAMILIA AGREGADA: es aquella en la que convive una pareja sin haber formalizado su matrimonio.
9. FAMILIA SIN VÍNCULOS: es un grupo de personas sin lazos consanguíneos, unidas para compartir vivienda y disminuir los gastos.
10. FAMILIA EDUCADORA: se trata de una persona que realiza una acogida familiar como medida de protección al menor declarado en desamparo asumiendo las obligaciones de alimentarlo, cuidarlo y educarlo.
11. FAMILIA DE CÓNYUGES SOLOS: se produce cuando los hijos se emancipan del hogar familiar.
    

La Sociedad entera va cambiando al igual que las familias. En España predominaba la familia nuclear dónde el padre salía a trabajar y la madre se quedaba en casa realizando las tareas del hogar y preparando la alimentación de los demás miembros de esa familia. Actualmente, he podido comprobar que existen muchos tipos de familias adaptándose a las nuevas realidades sociales.

El tipo de relación que establezca el niño con sus padres será muy importante para su correcto desarrollo evolutivo. Además la familia debe cumplir una serie de funciones entre las que se encuentra el afecto, la alimentación , el cuidado, la educación.

El siguiente enlace es un recurso didáctico dónde aparece un cuento y después varias actividades para que los niños conozcan los tipos de familias:
* http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u10_medio/

• http://es.scribd.com/doc/5365753/TIPOS-DE-FAMILIAS
• http://www.slideshare.net/martinromerofatima/tipos-y-estilos-de-familias-y-su-repercusin-en-la-educacin-7221891

La educación en valores

La educación es aquella actividad cultural que se lleva acabo en un contexto intencionalmente organizado para la transmisión de los conocimientos, las habilidades y los valores que son demandados por el grupo social. Así pues, todo proceso educativo está relacionado con los valores.

LA CRISIS ACTUAL DEL SISTEMA DE VALORES

Coombs (1985), sostiene que la crisis actual del sistema de valores tiene su origen en la transformación social que se produjo en la civilización occidental, a partir del siglo XIX.

A la fe en los valores cristiano-demócratas del desprendimiento, de la generosidad, de la caridad, del amor al prójimo, de la honestidad, de la sinceridad, etc., se oponía de forma radical un sistema socioeconómico que premiaba y magnificaba la avaricia, el disimulo, el fraude, la corrupción, la envidia, el afán de poder. (Lauwerys, 1978).

En España, y coincidiendo con el período de transición democrática, se establece en el nivel de Educación General Básica la asignatura de "Educación para la Convivencia" con el propósito de transmitir a los alumnos de esa etapa educativa nociones básicas sobre los derechos y libertades fundamentales, a punto de ser reconocidos por la Constitución de 1978. Pero, habrá que esperar a la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990)

].M. Quintana (1992) clasifica los valores en:

1. Valores personales: la felicidad, una sana ambición (que será fuente de motivaciones); la "competencia personal" para salir airoso ante las tareas y los problemas.
2. Valores morales: la fidelidad, la capacidad de esfuerzo, la veracidad, la templanza, la responsabilidad, la autodisciplina, la obediencia a la autoridad justa y el cumplimiento del deber.
3. Valores sociales: el hábito de trabajo, la amistad, el amor y el espíritu de familia.
4. Valores trascendentes: el cultivo de las creencias y la actitud de respetuoso asombro ante los enigmas del universo y de la vida humana.

 

En el siguiente enlace aparecen una serie de juegos para trabajar con los niños los temas transversales como la paz y el cuidado al medio ambiente:

* http://contenidos.educarex.es/sama/2005/transversales_infantil/

Referencias bibliográficas:

• http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2003_08_04.pdf

Redes sociales y menores

Las redes sociales son comunidades de personas reunidas en espacios online donde el individuo puede interactuar.

Actualmente la gran mayoría de jóvenes pertenecen a alguna red social como Tuenti, Twitter, Facebook, etc. pero no son conscientes de los peligros que conlleva publicar sus datos personales.

Uno de los problemas de estas redes sociales es el acoso cibernético. Los niños pueden sentirse avergonzados o acosados por otras personas debido a comentarios vejatorios. 

Otras desventajas pueden ser:

- Ciberbullying: acoso entre menores a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

- Riesgos por comercio, estafas...

- Grooming: acoso a menores en Internet con fines sexuales.

- Tecnoadicción: patología en el abuso de las TICs.

- Sexting: envío de fotos o vídeos de contenido sexual vía móvil.

Las redes sociales tienen beneficios como facilitar la comunicación o fomentar el trabajo en equipo.

A continuación sugiero algunas recomendaciones para padres y profesores:

- Establecer horarios para la utilización de Internet.

- Instalar programas que no dejen acceder a los menores en determinadas páginas (software de control parental). Contenidos protegidos.

- Educarles en el buen uso de Internet: enseñarles páginas seguras y lúdicas que ellos puedan utilizar.

- Prestarles información para que conozcan los posibles peligros de publicar datos personales.

- Configurar la privacidad del perfil.

Noticia periódico "El País":

• http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/09/22/actualidad/1348341162_033782.html

Webgrafía:

• http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejos-articulos/sexting-adolescentes-sexo-y-telefonos-moviles.shtm
• http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/
• http://www.tecnoadicciones.com/

Relación familia-escuela

La familia es el primer ambiente socializador y de aprendizaje del niño. Los padres adquieren gran importancia en el aprendizaje de sus hijos sobre todo durante la primera infancia. Ellos son los referentes más inmediatos que tienen los niños, son sus modelos de conducta a seguir.
La escuela es el segundo ambiente socializador del niño ya que en este lugar es dónde se empiezan a crear los primeros vínculos afectivos con otras personas.
                    


Existen diferentes formas de participación de los padres en la Comunidad escolar, una de ellas son las AMPAS. A pesar de ello, actualmente muchos padres no están muy implicados en la educación de sus hijos porque piensan que los niños solo aprenden en la escuela y no saben que están aprendiendo continuamente.

Otro factor muy importante a la hora de analizar la participación de los padres y madres en el Centro educativo es la comunicación. El tutor debe conceder reuniones a los padres de sus alumnos. De esta forma podrá conocer con mayor detalle a cada alumno. El ambiente que rodea el acto de comunicación es importante, por ello hay que tener en  cuenta algunas recomendaciones:
- Si realizamos movimientos con los brazos podemos crear en nuestro interlocutor sensación de inferioridad, puede pensar que nosotros tenemos demasiada autoridad.
- El tutor y el padre o madre del alumno tienen que estar a la misma altura. De este modo también eliminaremos la sensación de autoridad.
- El tutor debe ser empático con la madre o padre ya que ellos son los primeros que conocen las limitaciones de sus hijos.
- El tutor tiene que saber escuchar los problemas y preocupaciones que la madre o padre tengan acerca de la educación de su hijo/a.

Bajo mi punto de vista, ambos colectivos necesitan estar en continua colaboración ya que los logros que consigan realizar en clase tiene que ponerlos en práctica en su casa, y la educación que reciben en casa les sirve para comportarse adecuadamente en la escuela.

A continuación os dejo un artículo que trata sobre la importancia de la colaboración familia-escuela en la educación. Os dejo el enlace:
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/MARIA_CABRERA_1.pdf 

Reflexión crítica al perfil del docente

Actualmente el rol del docente ha cambiado mucho debido a los profundos cambios sociales que están sucediendo. Estos cambios exigen a los docentes el desarrollo de múltiples competencias como la creatividad, el uso de las TIC en el aula, iniciativa, trabajo en equipo... Por eso, el maestro debe reunir muchas cualidades y funciones que le permitan llevar a cabo la tarea de la enseñanza. Me parece muy importante introducir las TIC desde edades tempranas ya que los niños en sus primeros acercamientos al mundo que les rodea encuentran nuevas tecnologías a su alrededor.

El rol del docente actual no es tanto la transmisión de conocimientos a sus alumnos sino crearles actitudes para que ellos mismos realicen sus propios aprendizajes, debemos promover su desarrollo cognitivo a través de actividades motivadoras. De esta manera cada alumno irá creando su propio conocimiento realizando un aprendizaje significativo. El maestro tiene que tener en cuenta todos los ritmos de aprendizaje de sus alumnos y debe diseñar estrategias de seguimiento y refuerzo para aquellos que lo necesiten. 

Los conocimientos que los alumnos recibimos para prepararnos como docentes son necesarios ya que gracias a ellos podemos conocer las características evolutivas de cada período y, de este modo, poder detectar posibles anomalías que puedan presentarse. A partir de esto, el maestro debe estar continuamente formándose bajo los programas de educación permanente para poder adaptarse a las nuevas realidades sociales.

Al docente se le exige tener empatía, alta autoestima, crear un buen clima de clase, ser cercano con sus alumnos, ser cariñoso, demostrar entusiasmo por enseñar, mostrar una actitud de respeto contraria a los prejuicios y estereotipos sociales dependiendo de la sociedad a la que pertenezcan, etc. Todo esto ayuda al niño a su desarrollo integral ya que la principal forma de aprendizaje que emplean los niños es la imitación y si nosotros practicamos con el ejemplo ellos lo aprenderán.

En Educación Infantil es muy importante prestarle atención a las emociones del docente cosa que se considera subjetiva en la formación como docentes. Un niño necesita aprender jugando y nosotras las maestras no nos damos cuenta de que les trasmitimos nuestros sentimientos a los alumnos ya que si un día no nos encontramos muy animadas no pondremos tanto interés en realizar las actividades y los niños no se divertirán tanto. Del mismo modo, los maestros tienen que tener paciencia y creatividad ya que resulta más atractivo para ellos materiales vistosos, grandes, con colores, de diferentes texturas… que una ficha en la que sólo tienen que unir o colorear.

El docente actual tiene muchas tareas que realizar tanto dentro como fuera del aula. El buen docente diagnostica las necesidades de sus alumnos, organiza sus clases con el material necesario, el espacio, la metodología más apropiada para llevar a cabo las actividades intentando motivar a los alumnos todo lo posible, establece objetivos evaluando la consecución de estos, etc. Al docente se le exigen muchas competencias pero el éxito de un alumno en sus estudios no sólo depende del maestro. Es imprescindible la colaboración con las familias para poder llevar a cabo un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje.

El maestro debe facilitar el aprendizaje de todos sus alumnos teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje y las motivaciones de cada uno, realizando una atención individualizada siempre que sea posible. Además es el principal mediador entre la familia y la escuela, los lugares claves para el aprendizaje.

Competencias de un educador infantil

El maestro de educación Infantil debe poseer:

• Conocimiento en torno al niño: el maestro debe conocer el proceso madurativo del niño, el desarrollo cognitivo, afectivo, social y psicológico.
• Conocimientos pedagógicos: tendrá que conocer aspectos como: modelos de intervención educativa, técnicas de análisis y dinámica de grupos, técnicas de recogida y análisis de información, conocimientos sobre la organización del aula y del centro, medios y recursos didácticos, metodología…
• Conocimientos sociológicos: en este tipo de conocimiento se incluyen aquellos que habilitarían al educador para la adecuada integración de su aula y del Centro en el contexto sociocultural en el que está inserto: relaciones con los padres y la comunidad educativa, participación de los padres en el centro y en las actividades del mismo…

A parte de la formación académica el maestro debe desarrollar una serie de actitudes:

• Actitud de respeto y confianza en el niño, haciendo todo lo posible para que exprese sus sentimientos y emociones, sin miedo a cometer errores fomentando así el sentimiento de seguridad en sí mismo y su autoestima.
• Actitud afectuosa y favorable hacia el trato con los niños, favoreciendo el acercamiento (especialmente en los períodos de adaptación al centro y al grupo de iguales) el contacto corporal y el diálogo afectivo. 
• Actitud tolerante y no autoritaria animando a los alumnos a que participen en todas las actividades propuestas, teniendo en cuenta sus deseos para ir construyendo una dinámica de clase democrática y participativa. 
• Actitud contraria a los prejuicios y estereotipos sociales contradictoria con la sociedad democrática a la que pertenecemos: discriminación, racismo…
• Actitud y conducta coherente y estable de tal forma que los niños lo puedan interpretar y predecir lo que va a ocurrir con posteridad ya que, sobre todo al principio, al ser un entorno nuevo necesitan mucha confianza.
• Actitud favorable hacia el autoperfeccionamiento y poder adaptarse continuamente a las nuevas realidades sociales y educativas que se requieran. 

El rol del docente actual no es tanto la transmisión de conocimientos a sus alumnos sino crearles actitudes para que ellos mismos realicen sus propios aprendizajes, debemos promover su desarrollo cognitivo a través de actividades motivadoras. De esta manera cada alumno irá creando su propio conocimiento realizando un aprendizaje significativo. El maestro tiene que tener en cuenta todos los ritmos de aprendizaje de sus alumnos y debe diseñar estrategias de refuerzo para aquellos que lo necesiten. 

• http://web.educastur.princast.es/eoep/eeaovied/recursos/recursosprofesores/ei_HabilSocial.pdf

Leer vs. videojuegos

Leer significa interactuar con un texto, comprenderlo e interpretarlo. Cada libro puede significar cosas diferentes para cada persona en función de su estado de ánimo, su predisposición a la lectura, sus características psicológicas, etc. Se ha demostrado que los hábitos lectores no solo mejoran las áreas del cerebro dedicadas a la lingüística, sino también enriquecen las áreas de la competencia matemática, las habilidades verbales, sociales, creativas y emocionales.

Leer es una actividad beneficiosa para el ser humano, no solo para ampliar tu vocabulario sino porque gracias a la lectura te transportas a nuevos mundos imaginarios dónde puedes desconectar de realidad social.

Para los niños, leer es una tarea que les resulta aburrida por ello hay que diseñar estrategias que les ayuden a familizarizarse con los libros desde las edades más tempranas y que, de este modo, despierten gusto y placer por la lectura. El entorno sociocultural del niño es muy importante para la creación de buenos hábitos lectores puesto que los niños aprenden casi todo por imitación.

A los más pequeños les gustan las marionetas, los peluches y los muñecos por eso, una buena forma de acercarles a la lectura es realizar dramatizaciones con los personajes del cuento que han leído.

Actualmente muchos niños y adolescentes pasan la mayor parte de su tiempo libre jugando a videojuegos, viendo la televisión o chateando en redes sociales. El propio Francisco Ibañez, creador de “Mortaldelo y Filemón” pone de manifiesto esta nueva realidad social dónde predominan las nuevas teconologías con esta frase: “El día que un ordenador sea capaz de crear una historieta y desarrollarla, yo seré el primero en hacer cola en la tienda para comprarlo”

A modo de conclusión, puedo resumir que los jóvenes de hoy en día leen menos que los jóvenes de hace diez años, pero se ha demostrado que se ha producido un aumento del número de jóvenes lectores desde hace dos años. Sin embargo, una de las causas de que los jóvenes no lean demasiado son los videojuegos y su uso masivo. Por ello los padres tienen que ser conscientes del tiempo que emplean sus hijos jugando a videojuegos pudiendo establecer

horarios de uso para evitar crear adicción a ellos.

Películas Disney

Todas las películas infantiles de Disney transmiten valores que los adultos tenemos que analizar ya que las emociones fuertes se quedan grabadas en la memoria de los niños durante un mayor período de tiempo.

Los niños en edades tempranas mantienen la atención en los colores, los sonidos y la variedad de movimiento ya que se encuentran en el período sensoriomotor (período de recepción).

Durante estos años tiene gran importancia el juego simbólico y el animismo (atribución de cualidades humanas a objetos inanimados, animales, etc.). Por ello, no distingue entre lo real o lo imaginario. Además establece lo que es bueno o malo en función de sus beneficios (es bueno lo que le produce satisfacción).

Hay que recordar que “EL NIÑO NO SELECCIONA, INTEGRA”, y por esta razón las secuencias con fuerte carga emocional serán inmediatamente asimiladas e integradas.

MADAGASCAR 3

La película “Madagascar 3” transmite una serie de valores (tanto positivos como negativos).

Algunos de los valores positivos son:

·      El valor de la amistad ya que los personajes de la película se ayudan en todo momento cuando alguno de ellos tiene algún problema.

·    También se potencia el valor de unión, ya que los personajes siempre van juntos.

·    La solidaridad, los protagonistas son respetuosos con los demás y prestan su ayuda a sus amigos siempre que lo necesitan.

Algunos valores negativos que podemos observar en la película son:

· La utilización de términos sexistas como “nenaza”.

· Podemos apreciar aspectos negativos como la envidia.

·    Otro valor negativo que se presenta en la película es el de la discriminación.

SHREK

Valores positivos: solidaridad, amor, respeto hacia los demás, cooperación, unión, ayuda, humildad, etc.

Valores negativos: mentira, violencia, avaricia, imagen masculinizada de la protagonista femenina, etc.

RATATOUILLE

Valores positivos:

·        Toda la familia va a ayudar al ratón cuando tiene un problema.

·    Respeto y honestidad: el cocinero respeta a su compañero a pesar de ser un ratón, le trata como una persona más y además dice la verdad contando que en realidad quien cocina no es él, sino el ratón.

·        Otros valores son: luchar para conseguir tus sueños, trabajo cooperativo, respeto a las diferencias…

Valores negativos:

·   Encontramos algunas amenazas, mala educación y ego.

MONSTRUOS S.A

Valores positivos:

·        Compartir ya que uno de los protagonistas le deja su osito de peluche a la niña para que no llore.

·     El valor de ayudar a los demás siempre que lo necesiten.

·       Otra de las situaciones que hay que destacar es el final de la película ya que hacen entender que hay que hacer que la gente se sienta bien, es decir, en vez de asustar a los niños les hacen reír. La risa es diez veces más energética que el pánico.

 Y recuerda:

"Un día sin sonrisa es un día perdido"

Tecnologías en 2020

El vídeo anterior es una recreación de cómo serán nuestras vidas en el año 2020. En él podemos ver cómo las tecnologías son parte de nuestra vida cotidiana ya que las encontramos por todos sitios.

Dicha recreación es un poco "ficticia" porque actualmente las tecnologías están avanzando pero no se desarrollan tan rápido como para poder establecerlas en todas las ciudades. Además instalar nuevas tecnologías para el uso público tiene un alto coste económico.

El vídeo muestra cómo las familias tienen tecnologías en todas las partes de la casa. Muchas familias no podrán permitirse ese lujo y menos si estamos hablando de países subdesarrollados que ni siquiera pueden mantener un ordenador por familia.

Actualmente hay todavía personas que no conocen las nuevas tecnologías y no saben manejarse en ellas, para dichas personas sería difícil convivir en un mundo rodeado de tecnologías.

Competencia digital

La competencia digital es la utilización de manera eficaz y eficiente los instrumentos y recursos tecnológicos. Para ello hay que desarrollar conocimientos, destrezas y aptitudes hacia la tecnología.

Para lograr la integración de las TIC en el aula y poder desarrollar la competencia digital son necesarios cinco pilares:

1. Acceso: Una vez adquirido el material tecnológico hay que enseñar a los alumnos a utilizar correctamente la tecnología.
2. Adopción: ya que han aprendido su uso tenemos que fomentar en ellos la  familiarización hacia estos recursos.
3. Adaptación: Las nuevas tecnologías deben integrarse en el aula de forma que constituyan una estrategia de enseñanza-aprendizaje.
4. Apropiación: Incentivar en los alumnos el uso colaborativo, su cuidado y conservación para que se encuentren en buen estado y poder disfrutar todos de ese material.
5. Innovación: Descubrir nuevos usos de la tecnología en el aula y combinar las diferentes estrategias ya que esta es una forma muy lúdica de aprender.

Actualmente casi toda la población tiene acceso a las nuevas tecnologías y a la red, por ello hay que educar a los más pequeños para que hagan buen uso de las páginas web. En su gran mayoría, los adolescentes usan las nuevas tecnologías para conectarse a las redes sociales o para entretenerse.

En la red existe todo tipo de información y nosotros los docentes tenemos que enseñar a realizar búsquedas eficaces en Internet. 

Entendemos por “Tratamiento de la información” las operaciones que realizamos las personas con la información. Estas operaciones pueden ser lectura, escritura, copia, traducción, cálculo, etc.

La manera de realizar el tratamiento de la información ha evolucionado a lo largo del paso del tiempo. Hoy en día se puede distinguir entre tres tipos de tratamiento:

• Tratamiento manual: es el uso que realizamos directamente las personas. Frecuentemente utilizamos herramientas simples como el ábaco o el lápiz.
• Tratamiento mecánico: se realiza con máquinas como la calculadora o la máquina de escribir.
• Tratamiento automático: se realiza con los ordenadores, máquinas automáticas que procesan la información siguiendo las instrucciones de un programa.
  
  Referencias bibliográficas:
  http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/media/blogs/europa/informes/Competencia_Digital_Europa_ITE_marzo_2011.pdf
  http://comprofes.es/sites/default/files/slides/taller_tecnologia_diapositivas.pdf

Educación permanente

"La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores”.  

Jean Piaget.

Los medios de comunicación nos invitan a estar informados siempre de las noticias o acontecimientos que suceden en el mundo. Sin embargo la información que uno "gana" no puede sustituir nunca a la formación que uno "adquiere".

Internet nos ofrece una serie de posibilidades entre las que puedo destacar: información, comunicación, formación, entretenimiento y teletrabajo.

La principal diferencia entre la formación y la información es que la primera requiere un procesamiento de la segunda, una adaptación a la experiencia personal y a los criterios morales de cada persona y está sometida a los juicio de valor hasta llegar a unas conclusiones, que pueden pasar por aceptar esa información como válida y objetiva o como rechazable y subjetiva. Por ello no el que tenga mayor información es el que posee mayor formación. Toda información puede asimilarse transformándose en conocimiento. Este proceso implica la comprensión y asimilación de dicha información.

Todos estos cambios tecnológicos nos llevan a tener que estar formándonos continuamente para poder adaptarnos a las nuevas realidades sociales y aparecen nuevas necesidades educativas. Podemos considerar la Educación permanente como una de las revoluciones más importantes de la nueva era del conocimiento.

La Educación permanente busca la adquisición de destrezas, habilidades y conocimientos a lo largo de la vida de una forma continua para que el individuo se adapte a las cambios que suceden a su alrededor y lograr, de este modo, un desarrollo integral de la persona y una mayor calidad de vida.