Bienvenidos a mi blog destinado a la asignatura de Educación y Sociedad.
"El secreto de la educación es enseñar a la gente de tal manera que no se den cuenta de que están aprendiendo hasta que es demasiado tarde." Edgerton, Harold E.
Gracias
a esta asignatura he aprendido bastantes cosas acerca de las nuevas
tecnologías por ejemplo a utilizar blogger e iniciarme en el manejo
de la pizarra digital. Las nuevas tecnologías son tema muy
importante en la actualidad, considero que todos los docentes deberían tener siempre presentes las TIC para llevar a cabo sus prácticas en el aula.
También
me ha servido para seleccionar bien las nuevas
tecnologías y que cumplan su objetivo: ofrecer una visión pedagógica, que los niños
aprendan con ellas pero a la vez, se diviertan y sientan motivación
hacia el proceso de aprendizaje.
Tengo
que destacar la importancia de la comunicación entre familia-escuela
para un mejor desarrollo integral de los alumnos. Del mismo modo, es
necesaria la colaboración de las familias con el tutor del grupo ya
que un aumento de la colaboración implica que las familias tengan un mayor grado de compromiso hacia la educación de sus hijos.
Una
vez finalizada la docencia de esta asignatura y después de haber
destacado varios puntos esenciales como los principales ejes de mi
trabajo me planteo las siguientes preguntas:
si
las nuevas tecnologías, así como los programas educativos televisivos
también tienen efectos positivos en el aprendizaje ¿por qué no se
utilizan más en el aula?,
¿influye
la estratificación social en la calidad de la enseñanza?,
¿cómo
tendríamos que actuar ante un padre o madre que no se siente
responsable de la educación de su hijo/a?
La
creación de este portafolios digital era un reto para mí ya que
nunca había realizado ninguno con esas características.
La familia es el primer ambiente socializador del niño, por ello es preciso distinguir los diferentes tipos de familias que coexisten actualmente:
FAMILIA NUCLEAR O ELEMENTAL: está compuesta por el padre, la madre y los hijos (éstos pueden ser la descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados). Este tipo de familia se encuentra muy unida ya que entre ellos se dan relaciones regulares.
FAMILIA EXTENSA O CONSANGUÍNEA: este tipo de familia se compone de más de una unidad nuclear siempre y cuando coexistan bajo un mismo techo. Generalmente se extiende más allá de dos generaciones incluyendo abuelos, padres, hijos, primos, tíos, sobrinos, etc.
FAMILIA MONOPARENTAL: es la familia que está constituida por uno de los progenitores y su hijo o hijos. Este tipo de familia puede establecerse por diversas razones: fallecimiento de uno de los padres, adopción del hijo siendo madre/padre soltero y separación de los padres dónde uno de ellos obtiene la tutela legal.
FAMILIA DE PADRES SEPARADOS: en esta familia los padres se encuentran separados y se niegan a convivir, no obstante, siguen cumpliendo el rol de padres (niegan la relación de pareja pero no la maternidad ni paternidad).
FAMILIA HOMOPARENTAL: está compuesta por una pareja del mismo sexo y un hijo adoptado.
FAMILIA ADOPTIVA: es aquella que recibe y asume el cuidado de un hijo no biológico.
FAMILIA RECONSTITUIDA: es la que se compone de una pareja dónde el hijo solo es biológico de uno de ellos, producto de alguna relación anterior.
FAMILIA AGREGADA: es aquella en la que convive una pareja sin haber formalizado su matrimonio.
FAMILIA SIN VÍNCULOS: es un grupo de personas sin lazos consanguíneos, unidas para compartir vivienda y disminuir los gastos.
FAMILIA EDUCADORA: se trata de una persona que realiza una acogida familiar como medida de protección al menor declarado en desamparo asumiendo las obligaciones de alimentarlo, cuidarlo y educarlo.
FAMILIA DE CÓNYUGES SOLOS: se produce cuando los hijos se emancipan del hogar familiar.
La Sociedad entera va cambiando al igual que las familias. En España predominaba la familia nuclear dónde el padre salía a trabajar y la madre se quedaba en casa realizando las tareas del hogar y preparando la alimentación de los demás miembros de esa familia. Actualmente, he podido comprobar que existen muchos tipos de familias adaptándose a las nuevas realidades sociales. El tipo de relación que establezca el niño con sus padres será muy importante para su correcto desarrollo evolutivo. Además la familia debe cumplir una serie de funciones entre las que se encuentra el afecto, la alimentación , el cuidado, la educación.
La educación es aquella actividad cultural que se lleva acabo en un contexto intencionalmente organizado para la transmisión de los conocimientos, las habilidades y los valores que son demandados por el grupo social. Así pues, todo proceso educativo está relacionado con los valores.
LA CRISIS ACTUAL DEL SISTEMA DE VALORES
Coombs (1985), sostiene que la crisis actual del sistema de valores tiene su origen en la transformación social que se produjo en la civilización occidental, a partir del siglo XIX.
A la fe en los valores cristiano-demócratas del desprendimiento, de la generosidad, de la caridad, del amor al prójimo, de la honestidad, de la sinceridad, etc., se oponía de forma radical un sistema socioeconómico que premiaba y magnificaba la avaricia, el disimulo, el fraude, la corrupción, la envidia, el afán de poder. (Lauwerys, 1978).
En España, y coincidiendo con el período de transición democrática, se establece en el nivel de Educación General Básica la asignatura de "Educación para la Convivencia" con el propósito de transmitir a los alumnos de esa etapa educativa nociones básicas sobre los derechos y libertades fundamentales, a punto de ser reconocidos por la Constitución de 1978. Pero, habrá que esperar a la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990)
].M. Quintana (1992) clasifica los valores en:
Valores personales: la felicidad, una sana ambición (que será fuente de motivaciones); la "competencia personal" para salir airoso ante las tareas y los problemas.
Valores morales: la fidelidad, la capacidad de esfuerzo, la veracidad, la templanza, la responsabilidad, la autodisciplina, la obediencia a la autoridad justa y el cumplimiento del deber.
Valores sociales: el hábito de trabajo, la amistad, el amor y el espíritu de familia.
Valores trascendentes: el cultivo de las creencias y la actitud de respetuoso asombro ante los enigmas del universo y de la vida humana.
En el siguiente enlace aparecen una serie de juegos para trabajar con los niños los temas transversales como la paz y el cuidado al medio ambiente:
Como todos sabemos los niños de hoy en día pasan muchas horas jugando a distintos tipos de videojuegos.
Existen diferentes tipos de videojuegos:
1.ARCADE
Las principales características de este tipo de juego son: el ritmo rápido de juego ya que exigen correr, saltar de una plataforma a otra, un tiempo de reacción mínimo, una atención focalizada y un componente estratégico secundario. Forman parte de este tipo de juegos: Mario Bross, Donkey Kong, Sonic...
2. SIMULADORES
Sus características son: baja influencia del tiempo de reacción, estrategias complejas y conocimientos específicos. Este tipo de juegos ayuda a los niños a experimentar mundos nuevos ya que pueden convertirse en médicos, veterinarios o cualquier otra cosa.
3.ESTRATEGIA
Características: se adopta una identidad específica, solo se conoce el objetivo final del juego y se desarrolla mediante órdenes y objetos.
4. JUEGOS DE MESA
Son juegos de mesa tradicionales adaptados a la modalidad online. En ellos puedes jugar solo o contra otro concursante de cualquier parte del mundo. Son juegos como el parchís, las cartas...
Algunos inconvenientes de los videojuegos son la baja sociabilidad ya que no necesitan a nadie para jugar y cada vez pasan más tiempo solos. Otro gran inconveniente de estos juegos es la posible adicción a ellos que se puede crear por ello es necesario establecer horarios para su uso.
Los videojuegos son perjudiciales para los niños siempre y cuando no se adapten a la edad del niño o pasen demasiado tiempo jugando con ellos. El juego es un principio esencial en la etapa infantil por eso es recomendable que si tienen en casa playstation o alguna videoconsola compren un juego con el que pueda jugar toda la familia. De ese modo los niños no pasarán tanto tiempo solos y podrán disfrutar de una hora de juego con sus hijos.
El siguiente enlace es un trabajo bastante bueno dónde investiga el uso educativo y terapeútico de los videojuegos, las características de los jugadores, las consecuencias de estos en la educación, etc:
La televisión es un medio de comunicación muy atractivo para los niños pero debemos tener en cuenta que no todos los programas que ven los niños son los adecuados para su edad.
Existen varios tipos de televisión:
- Informativa. Forman parte de este tipo de programación televisiva los informativos.
- Comercial. Está destinada a captar la atención de los clientes para que compren los productos anunciados.
- Educativa. Se dirige a un público específico y tienen fines pedagógicos. Este tipo de programas son una herramienta que enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Cultural. Está diseñada para todo tipo de público y promueven las artes y las ciencias. En este grupo encontramos los documentales.
Normalmente los menores pasan muchas horas delante del televisor viendo diferentes dibujos animados.
A pesar de aparecer presentados en forma de muñecos con gran atractivo para los menores debemos controlar su visionado ya que no todos los dibujos animados tienen objetivos pedagógicos.
Los padres deben establecer horarios para ver la televisión. Además hay que aprovechar para ver la televisión en familia y de ese modo observaremos programas destinados para todos los públicos.
Del mismo modo debemos apagar el televisor mientras comemos para fomentar el diálogo entre la familia.
En el siguiente enlace nos explican "la televisión en la escuela: aprender a ver televisión." Es un material muy interesante para los docentes.
La Comunidad escolar es el conjunto de personas que influyen y son afectadas por un mismo entorno educativo. Ésta se diferencia de la Comunidad educativa porque dentro de la comunidad escolar encontramos todo lo relativo a la escuela, sin embargo, la comunidad educativa hace referencia a la educación en general. Por lo tanto, la comunidad escolar es una parte de la comunidad educativa.
Los componentes de la comunidad escolar son:
- Los profesores
- Los alumnos
- La autoridad escolar
- Las familias
- El personal no docente
Destaco los principales autores críticos a la comunidad escolar:
* Goodman
No cree en el sistema escolar como un sistema aislado del mundo real y niega que sea la instancia más eficiente para promover el traspaso cultural. Él pensaba que si lográbamos crear instituciones fundadas en la democracia obtendríamos mayor participación de los jóvenes.
"La escuela de hoy sirve como una guardería para los niños y un puesto de policía para los jóvenes" (Goodman, 1960).
* Iván Illich
Cree en la desescolarización. Éste es un movimiento que pide la desaparición de la escuela, como reacción radical al mito de la escuela como institución que educa.
"Para la mayoría de seres humanos, el derecho a aprender se ve restringido por la obligación de asistir a la escuela (Illich, )"
El maltrato infantil es una realidad a la que debemos plantar cara. Los docentes tenemos que estar preparados para detectar cualquier tipo de maltrato que sufran nuestros alumnos. Debemos crear un ambiente de confianza para que el niño pueda confesarnos sus problemas y que no se sienta avergonzado por ello ya que él no es el culpable de esa situación. Existen diferentes formas de maltrato infantil:
- Maltrato físico
"Cualquier acción no accidental por parte de la madre, padre o responsables legales que provoque daño físico severo o enfermedad en el niño, niña o joven o le coloque en grave riesgo de padecerlo".
- Maltrato psicológico
"Hostilidad verbal crónica en forma de insulto, desprecio, crítica o amenaza de abandono y constante bloqueo de las iniciativas de interacción infantiles (desde la evitación hasta el encierro o confinamiento) por parte de cualquier miembro adulto de grupo familiar".
- Bullying o acoso escolar
Se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. La persona que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones o vejaciones, y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años.
- Abuso sexual
Desde el punto de vista de los Servicios de Protección Infantil, el abuso sexual se define como "Cualquier clase de contacto sexual entre un adulto y una o un menor de edad, en la que el adulto que, por definición posee una posición de poder o autoridad sobre la niña, niño o joven usa a ésta /e para su propia estimulación sexual. El abuso sexual también puede ser cometido por una persona menor de 18 años, cuando ésta es significativamente mayor que la niña, niño o joven-víctima, o cuando está en una posición de poder o control sobre la niña, niño o joven".
- Negligencia o abandono físico
"Las necesidades físicas y cognitivas básicas del menor (alimentación, vestido, higiene, protección y vigilancia en las situaciones potencialmente peligrosas, cuidados médicos, educación, estimulación cognitiva) no son atendidas temporal o permanentemente por ningún miembro del grupo que convive con ella/él".
- Abandono psicológico o emocional
"Falta persistente de respuesta a las señales, expresiones emocionales y conductas procuradoras de proximidad e interacción iniciadas por la niña, el niño o el joven, y falta de iniciativa de interacción y contacto, por parte de una figura adulta estable".
- Explotación laboral
"La madre, padre o responsables legales asignan a la niña, niño joven con carácter obligatorio la realización continuada de trabajos (domésticos o no) que: (a) exceden los límites de lo habitual, (b) deberán ser realizados por adultos, (c) interfieren de manera clara en las actividades y necesidades sociales y/o escolares de la niña, niño o joven y (d) son asignadas al niño con el objetivo fundamental de obtener un beneficio económico o similar para la madre, padre, responsables legales o la estructura familiar".
El siguiente vídeo explica de forma sencilla a los niños lo que deben hacer si alguna persona intenta hacerles algún daño.
Por último quiero mostrar la campaña publicitaria que realizó UNICEF en contra del maltrato infantil.
Las redes sociales son comunidades de personas reunidas en espacios online donde el individuo puede interactuar.
Actualmente la gran mayoría de jóvenes pertenecen a alguna red social como Tuenti, Twitter, Facebook, etc. pero no son conscientes de los peligros que conlleva publicar sus datos personales.
Uno de los problemas de estas redes sociales es el acoso cibernético.Los niños pueden sentirse avergonzados o acosados por otras personas debido a comentarios vejatorios.
Otras desventajas pueden ser:
- Ciberbullying: acoso entre menores a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
- Riesgos por comercio, estafas...
- Grooming: acoso a menores en Internet con fines sexuales.
- Tecnoadicción: patología en el abuso de las TICs.
- Sexting: envío de fotos o vídeos de contenido sexual vía móvil.
Las redes sociales tienen beneficios como facilitar la comunicación o fomentar el trabajo en equipo.
A continuación sugiero algunas recomendaciones para padres y profesores:
- Establecer horarios para la utilización de Internet.
- Instalar programas que no dejen acceder a los menores en determinadas páginas (software de control parental). Contenidos protegidos.
- Educarles en el buen uso de Internet: enseñarles páginas seguras y lúdicas que ellos puedan utilizar.
- Prestarles información para que conozcan los posibles peligros de publicar datos personales.
La familia es el primer ambiente socializador y de aprendizaje del niño. Los padres adquieren gran importancia en el aprendizaje de sus hijos sobre todo durante la primera infancia. Ellos son los referentes más inmediatos que tienen los niños, son sus modelos de conducta a seguir. La escuela es el segundo ambiente socializador del niño ya que en este lugar es dónde se empiezan a crear los primeros vínculos afectivos con otras personas. Existen diferentes formas de participación de los padres en la Comunidad escolar, una de ellas son las AMPAS. A pesar de ello, actualmente muchos padres no están muy implicados en la educación de sus hijos porque piensan que los niños solo aprenden en la escuela y no saben que están aprendiendo continuamente.
Otro factor muy importante a la hora de analizar la participación de los padres y madres en el Centro educativo es la comunicación. El tutor debe conceder reuniones a los padres de sus alumnos. De esta forma podrá conocer con mayor detalle a cada alumno. El ambiente que rodea el acto de comunicación es importante, por ello hay que tener en cuenta algunas recomendaciones: - Si realizamos movimientos con los brazos podemos crear en nuestro interlocutor sensación de inferioridad, puede pensar que nosotros tenemos demasiada autoridad. - El tutor y el padre o madre del alumno tienen que estar a la misma altura. De este modo también eliminaremos la sensación de autoridad. - El tutor debe ser empático con la madre o padre ya que ellos son los primeros que conocen las limitaciones de sus hijos. - El tutor tiene que saber escuchar los problemas y preocupaciones que la madre o padre tengan acerca de la educación de su hijo/a. Bajo mi punto de vista, ambos colectivos necesitan estar en continua colaboración ya que los logros que consigan realizar en clase tiene que ponerlos en práctica en su casa, y la educación que reciben en casa les sirve para comportarse adecuadamente en la escuela. A continuación os dejo un artículo que trata sobre la importancia de la colaboración familia-escuela en la educación. Os dejo el enlace: http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/MARIA_CABRERA_1.pdf
Actualmente
el rol del docente ha cambiado mucho debido a los profundos cambios
sociales que están sucediendo. Estos cambios exigen a los docentes
el desarrollo de múltiples competencias como la creatividad, el uso
de las TIC en el aula, iniciativa, trabajo en equipo... Por eso, el
maestro debe reunir muchas cualidades y funciones que le permitan
llevar a cabo la tarea de la enseñanza. Me parece muy importante
introducir las TIC desde edades tempranas ya que los niños en sus
primeros acercamientos al mundo que les rodea encuentran nuevas
tecnologías a su alrededor.
El
rol del docente actual no es tanto la transmisión de conocimientos a
sus alumnos sino crearles actitudes para que ellos mismos realicen
sus propios aprendizajes, debemos promover su desarrollo cognitivo a
través de actividades motivadoras. De esta manera cada alumno irá
creando su propio conocimiento realizando un aprendizaje
significativo. El maestro tiene que tener en cuenta todos los ritmos
de aprendizaje de sus alumnos y debe diseñar estrategias de
seguimiento y refuerzo para aquellos que lo necesiten.
Los
conocimientos que los alumnos recibimos para prepararnos como
docentes son necesarios ya que gracias a ellos podemos conocer las
características evolutivas de cada período y, de este modo, poder
detectar posibles anomalías que puedan presentarse. A partir de
esto, el maestro debe estar continuamente formándose bajo los
programas de educación permanente para poder adaptarse a las nuevas
realidades sociales.
Al
docente se le exige tener empatía, alta autoestima, crear un buen
clima de clase, ser cercano con sus alumnos, ser cariñoso, demostrar
entusiasmo por enseñar, mostrar una actitud de respeto contraria a
los prejuicios y estereotipos sociales dependiendo de la sociedad a
la que pertenezcan, etc. Todo esto ayuda al niño a su desarrollo
integral ya que la principal forma de aprendizaje que emplean los
niños es la imitación y si nosotros practicamos con el ejemplo
ellos lo aprenderán.
En
Educación Infantil es muy importante prestarle atención a las
emociones del docente cosa que se considera subjetiva en la formación
como docentes. Un niño necesita aprender jugando y nosotras las
maestras no nos damos cuenta de que les trasmitimos nuestros
sentimientos a los alumnos ya que si un día no nos encontramos muy
animadas no pondremos tanto interés en realizar las actividades y
los niños no se divertirán tanto. Del mismo modo, los maestros
tienen que tener paciencia y creatividad ya que resulta más
atractivo para ellos materiales vistosos, grandes, con colores, de
diferentes texturas… que una ficha en la que sólo tienen que unir
o colorear.
El
docente actual tiene muchas tareas que realizar tanto dentro como
fuera del aula. El buen docente diagnostica las necesidades de sus
alumnos, organiza sus clases con el material necesario, el espacio,
la metodología más apropiada para llevar a cabo las actividades
intentando motivar a los alumnos todo lo posible, establece objetivos
evaluando la consecución de estos, etc. Al docente se le exigen
muchas competencias pero el éxito de un alumno en sus estudios no
sólo depende del maestro. Es imprescindible la colaboración con las
familias para poder llevar a cabo un mejor proceso de
enseñanza-aprendizaje.
El
maestro debe facilitar el aprendizaje de todos sus alumnos teniendo
en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje y las motivaciones de
cada uno, realizando una atención individualizada siempre que sea
posible. Además es el principal mediador entre la familia y la
escuela, los lugares claves para el aprendizaje.
Conocimiento en torno al niño: el maestro debe conocer el proceso madurativo del niño, el desarrollo cognitivo, afectivo, social y psicológico.
Conocimientos pedagógicos: tendrá que conocer aspectos como: modelos de intervención educativa, técnicas de análisis y dinámica de grupos, técnicas de recogida y análisis de información, conocimientos sobre la organización del aula y del centro, medios y recursos didácticos, metodología…
Conocimientos sociológicos: en este tipo de conocimiento se incluyen aquellos que habilitarían al educador para la adecuada integración de su aula y del Centro en el contexto sociocultural en el que está inserto: relaciones con los padres y la comunidad educativa, participación de los padres en el centro y en las actividades del mismo…
A parte de la formación académica el maestro debe desarrollar una serie de actitudes:
Actitud de respeto y confianza en el niño, haciendo todo lo posible para que exprese sus sentimientos y emociones, sin miedo a cometer errores fomentando así el sentimiento de seguridad en sí mismo y su autoestima.
Actitud afectuosa y favorable hacia el trato con los niños, favoreciendo el acercamiento (especialmente en los períodos de adaptación al centro y al grupo de iguales) el contacto corporal y el diálogo afectivo.
Actitud tolerante y no autoritaria animando a los alumnos a que participen en todas las actividades propuestas, teniendo en cuenta sus deseos para ir construyendo una dinámica de clase democrática y participativa.
Actitud contraria a los prejuicios y estereotipos sociales contradictoria con la sociedad democrática a la que pertenecemos: discriminación, racismo…
Actitud y conducta coherente y estable de tal forma que los niños lo puedan interpretar y predecir lo que va a ocurrir con posteridad ya que, sobre todo al principio, al ser un entorno nuevo necesitan mucha confianza.
Actitud favorable hacia el autoperfeccionamiento y poder adaptarse continuamente a las nuevas realidades sociales y educativas que se requieran.
El
rol del docente actual no es tanto la transmisión de conocimientos a
sus alumnos sino crearles actitudes para que ellos mismos realicen
sus propios aprendizajes, debemos promover su desarrollo cognitivo a
través de actividades motivadoras. De esta manera cada alumno irá
creando su propio conocimiento realizando un aprendizaje
significativo. El maestro tiene que tener en cuenta todos los ritmos
de aprendizaje de sus alumnos y debe diseñar estrategias de refuerzo para aquellos que lo necesiten.
La estratificación social es el nuevo concepto para
denominar las famosas “clases sociales”, pero ¿Qué son las clases sociales?
Las clases sociales son un concepto que intenta expresar una relación social en
función de aquella concepción que nos sirve para explicar la dinámica social;
el cambio y evolución de los sistemas sociales. Dichas clases sociales existen
en función de:
Los medios de producción.
La división social del trabajo.
El poder adquisitivo.
El nivel de empleo u ocupación.
El nivel de poder.
El Status.
La división social del trabajo adscribe una función
significativa en la sociedad. (Durkheim)
La división del sistema educativo obedece a la necesaria
división social del trabajo. (Parson)
El Status determina las divisiones sociales en función de
factores no exclusivamente económicos. (Weber)
Las clases sociales son el resultado histórico de la
división social del trabajo que se refleja en una determinada estructura de
poder. (Marx, Gramsci)
La estructura de poder es reflejo de los modos de
producción. (Marx)
El poder se relaciona con la capacidad de dirección sobre la
producción (trabajadores de cuello blanco). (Dahrendorf, W. Mills)
La movilidad social es la probabilidad de cambiar de nivel
social, existen dos tipos:
La movilidad ascendente: consiste en la capacidad de
prosperar para determinados grupos sociales.
La movilidad descendente: la probabilidad de descender desde
un nivel superior a otro inferior (viudedad, juventud, desempleo, jubilación, etc..)
Chomsky critica el actual sistema de enseñanza. Frente a la idea de que en nuestras escuelas se enseñan los valores democráticos, lo que realmente existe es un modelo colonial de enseñanza diseñado para formar profesores cuya dimensión intelectual quede devaluada y sea sustituida por un complejo de procedimientos y técnicas; un modelo que impide el pensamiento crítico e independiente, que no permite razonar sobre lo que se oculta tras las explicaciones y que, por ello mismo, fija estas explicaciones como las únicas posibles.
En el siguiente vídeo Noam Chomsky discute el objetivo de la educación, el impacto de la tecnología, y si la educación debe ser percibida como un costo o como una inversión, así como el valor de las evaluaciones estandarizadas. Entrevista presentada en la Conferencia Aprendizaje sin Fronteras (Learning Without Frontiers Conference) , el 25 de Enero de 2012 en Londres.
Leer
significa interactuar con un texto, comprenderlo
e interpretarlo. Cada libro puede significar cosas diferentes para
cada persona en función de su estado de ánimo, su predisposición a
la lectura, sus características psicológicas, etc. Se ha demostrado
que los hábitos lectores no solo mejoran las áreas del cerebro
dedicadas a la lingüística, sino también enriquecen las áreas de
la competencia matemática, las habilidades verbales, sociales,
creativas y emocionales.
Leer es una actividad beneficiosa
para el ser humano, no solo para ampliar tu vocabulario sino porque
gracias a la lectura te transportas a nuevos mundos imaginarios dónde
puedes desconectar de realidad social.
Para los niños, leer es una tarea
que les resulta aburrida por ello hay que diseñar estrategias que
les ayuden a familizarizarse con los libros desde las edades más
tempranas y que, de este modo, despierten gusto y placer por la
lectura. El entorno sociocultural del niño es muy importante para la
creación de buenos hábitos lectores puesto que los niños aprenden
casi todo por imitación.
A los más pequeños les gustan las
marionetas, los peluches y los muñecos por eso, una buena forma de
acercarles a la lectura es realizar dramatizaciones con los
personajes del cuento que han leído.
Actualmente
muchos niños y adolescentes pasan la mayor parte de su tiempo libre
jugando a videojuegos, viendo la televisión o chateando en redes
sociales. El propio Francisco
Ibañez, creadorde
“Mortaldelo y Filemón” pone de manifiesto esta nueva realidad
social dónde predominan las nuevas teconologías con esta frase:
“El
día que un ordenador sea capaz de crear una historieta y
desarrollarla, yo seré el primero en hacer cola en la tienda para
comprarlo”
A modo de conclusión, puedo resumir que los jóvenes de hoy en día leen menos que los jóvenes de hace diez años, pero se ha demostrado que se ha producido un aumento del número de jóvenes lectores desde hace dos años. Sin embargo, una de las causas de que los jóvenes no lean demasiado son los videojuegos y su uso masivo. Por ello los padres tienen que ser conscientes del tiempo que emplean sus hijos jugando a videojuegos pudiendo establecer
horarios de uso para evitar crear adicción a ellos.
