Prevención del ciberbullying:

La comunidad escolar

La Comunidad escolar es el conjunto de personas que influyen y son afectadas por un mismo entorno educativo. Ésta se diferencia de la Comunidad educativa porque dentro de la comunidad escolar encontramos todo lo relativo a la escuela, sin embargo, la comunidad educativa hace referencia a la educación en general. Por lo tanto, la comunidad escolar es una parte de la comunidad educativa.

Los componentes de la comunidad escolar son:

- Los profesores

- Los alumnos

- La autoridad escolar

- Las familias

- El personal no docente

Destaco los principales autores críticos a la comunidad escolar:

* Goodman

No cree en el sistema escolar como un sistema aislado del mundo real y niega que sea la instancia más eficiente para promover el traspaso cultural. Él pensaba que si lográbamos crear instituciones fundadas en la democracia obtendríamos mayor participación de los jóvenes.

"La escuela de hoy sirve como una guardería para los niños y un puesto de policía para los jóvenes" (Goodman, 1960).

* Iván Illich

Cree en la desescolarización. Éste es un movimiento que pide la desaparición de la escuela, como reacción radical al mito de la escuela como institución que educa.

"Para la mayoría de seres humanos, el derecho a aprender se ve restringido por la obligación de asistir a la escuela (Illich, )"

• http://www.monografias.com/trabajos28/ivan-illich/ivan-illich.shtml
• http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd6381.pdf

El maltrato infantil

El maltrato infantil es una realidad a la que debemos plantar cara. Los docentes tenemos que estar preparados para detectar cualquier tipo de maltrato que sufran nuestros alumnos. Debemos crear un ambiente de confianza para que el niño pueda confesarnos sus problemas y que no se sienta avergonzado por ello ya que él no es el culpable de esa situación. Existen diferentes formas de maltrato infantil:

- Maltrato físico

"Cualquier acción no accidental por parte de la madre, padre o responsables legales que provoque daño físico severo o enfermedad en el niño, niña o joven o le coloque en grave riesgo de padecerlo".

- Maltrato psicológico

"Hostilidad verbal crónica en forma de insulto, desprecio, crítica o amenaza de abandono y constante bloqueo de las iniciativas de interacción infantiles (desde la evitación hasta el encierro o confinamiento) por parte de cualquier miembro adulto de grupo familiar".

- Bullying o acoso escolar

Se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. La persona que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones o vejaciones, y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. 

- Abuso sexual

Desde el punto de vista de los Servicios de Protección Infantil, el abuso sexual se define como "Cualquier clase de contacto sexual entre un adulto y una o un menor de edad, en la que el adulto que, por definición posee una posición de poder o autoridad sobre la niña, niño o joven usa a ésta /e para su propia estimulación sexual. El abuso sexual también puede ser cometido por una persona menor de 18 años, cuando ésta es significativamente mayor que la niña, niño o joven-víctima, o cuando está en una posición de poder o control sobre la niña, niño o joven".

- Negligencia o abandono físico

"Las necesidades físicas y cognitivas básicas del menor (alimentación, vestido, higiene, protección y vigilancia en las situaciones potencialmente peligrosas, cuidados médicos, educación, estimulación cognitiva) no son atendidas temporal o permanentemente por ningún miembro del grupo que convive con ella/él".

- Abandono psicológico o emocional

"Falta persistente de respuesta a las señales, expresiones emocionales y conductas procuradoras de proximidad e interacción iniciadas por la niña, el niño o el joven, y falta de iniciativa de interacción y contacto, por parte de una figura adulta estable".

- Explotación laboral

"La madre, padre o responsables legales asignan a la niña, niño joven con carácter obligatorio la realización continuada de trabajos (domésticos o no) que: (a) exceden los límites de lo habitual, (b) deberán ser realizados por adultos, (c) interfieren de manera clara en las actividades y necesidades sociales y/o escolares de la niña, niño o joven y (d) son asignadas al niño con el objetivo fundamental de obtener un beneficio económico o similar para la madre, padre, responsables legales o la estructura familiar".

El siguiente vídeo explica de forma sencilla a los niños lo que deben hacer si alguna persona intenta hacerles algún daño.

Por último quiero mostrar la campaña publicitaria que realizó UNICEF en contra del maltrato infantil.

• http://avaim.org/web/m_familiar2.html
• http://www.youtube.com/watch?v=SMA-uIw1Uak
• http://www.youtube.com/watch?v=rmVi_z-oIlA

Redes sociales y menores

Las redes sociales son comunidades de personas reunidas en espacios online donde el individuo puede interactuar.

Actualmente la gran mayoría de jóvenes pertenecen a alguna red social como Tuenti, Twitter, Facebook, etc. pero no son conscientes de los peligros que conlleva publicar sus datos personales.

Uno de los problemas de estas redes sociales es el acoso cibernético. Los niños pueden sentirse avergonzados o acosados por otras personas debido a comentarios vejatorios. 

Otras desventajas pueden ser:

- Ciberbullying: acoso entre menores a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

- Riesgos por comercio, estafas...

- Grooming: acoso a menores en Internet con fines sexuales.

- Tecnoadicción: patología en el abuso de las TICs.

- Sexting: envío de fotos o vídeos de contenido sexual vía móvil.

Las redes sociales tienen beneficios como facilitar la comunicación o fomentar el trabajo en equipo.

A continuación sugiero algunas recomendaciones para padres y profesores:

- Establecer horarios para la utilización de Internet.

- Instalar programas que no dejen acceder a los menores en determinadas páginas (software de control parental). Contenidos protegidos.

- Educarles en el buen uso de Internet: enseñarles páginas seguras y lúdicas que ellos puedan utilizar.

- Prestarles información para que conozcan los posibles peligros de publicar datos personales.

- Configurar la privacidad del perfil.

Noticia periódico "El País":

• http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/09/22/actualidad/1348341162_033782.html

Webgrafía:

• http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejos-articulos/sexting-adolescentes-sexo-y-telefonos-moviles.shtm
• http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/
• http://www.tecnoadicciones.com/

Relación familia-escuela

La familia es el primer ambiente socializador y de aprendizaje del niño. Los padres adquieren gran importancia en el aprendizaje de sus hijos sobre todo durante la primera infancia. Ellos son los referentes más inmediatos que tienen los niños, son sus modelos de conducta a seguir.
La escuela es el segundo ambiente socializador del niño ya que en este lugar es dónde se empiezan a crear los primeros vínculos afectivos con otras personas.
                    


Existen diferentes formas de participación de los padres en la Comunidad escolar, una de ellas son las AMPAS. A pesar de ello, actualmente muchos padres no están muy implicados en la educación de sus hijos porque piensan que los niños solo aprenden en la escuela y no saben que están aprendiendo continuamente.

Otro factor muy importante a la hora de analizar la participación de los padres y madres en el Centro educativo es la comunicación. El tutor debe conceder reuniones a los padres de sus alumnos. De esta forma podrá conocer con mayor detalle a cada alumno. El ambiente que rodea el acto de comunicación es importante, por ello hay que tener en  cuenta algunas recomendaciones:
- Si realizamos movimientos con los brazos podemos crear en nuestro interlocutor sensación de inferioridad, puede pensar que nosotros tenemos demasiada autoridad.
- El tutor y el padre o madre del alumno tienen que estar a la misma altura. De este modo también eliminaremos la sensación de autoridad.
- El tutor debe ser empático con la madre o padre ya que ellos son los primeros que conocen las limitaciones de sus hijos.
- El tutor tiene que saber escuchar los problemas y preocupaciones que la madre o padre tengan acerca de la educación de su hijo/a.

Bajo mi punto de vista, ambos colectivos necesitan estar en continua colaboración ya que los logros que consigan realizar en clase tiene que ponerlos en práctica en su casa, y la educación que reciben en casa les sirve para comportarse adecuadamente en la escuela.

A continuación os dejo un artículo que trata sobre la importancia de la colaboración familia-escuela en la educación. Os dejo el enlace:
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/MARIA_CABRERA_1.pdf 

Derechos universales del menor:

Reflexión crítica al perfil del docente

Actualmente el rol del docente ha cambiado mucho debido a los profundos cambios sociales que están sucediendo. Estos cambios exigen a los docentes el desarrollo de múltiples competencias como la creatividad, el uso de las TIC en el aula, iniciativa, trabajo en equipo... Por eso, el maestro debe reunir muchas cualidades y funciones que le permitan llevar a cabo la tarea de la enseñanza. Me parece muy importante introducir las TIC desde edades tempranas ya que los niños en sus primeros acercamientos al mundo que les rodea encuentran nuevas tecnologías a su alrededor.

El rol del docente actual no es tanto la transmisión de conocimientos a sus alumnos sino crearles actitudes para que ellos mismos realicen sus propios aprendizajes, debemos promover su desarrollo cognitivo a través de actividades motivadoras. De esta manera cada alumno irá creando su propio conocimiento realizando un aprendizaje significativo. El maestro tiene que tener en cuenta todos los ritmos de aprendizaje de sus alumnos y debe diseñar estrategias de seguimiento y refuerzo para aquellos que lo necesiten. 

Los conocimientos que los alumnos recibimos para prepararnos como docentes son necesarios ya que gracias a ellos podemos conocer las características evolutivas de cada período y, de este modo, poder detectar posibles anomalías que puedan presentarse. A partir de esto, el maestro debe estar continuamente formándose bajo los programas de educación permanente para poder adaptarse a las nuevas realidades sociales.

Al docente se le exige tener empatía, alta autoestima, crear un buen clima de clase, ser cercano con sus alumnos, ser cariñoso, demostrar entusiasmo por enseñar, mostrar una actitud de respeto contraria a los prejuicios y estereotipos sociales dependiendo de la sociedad a la que pertenezcan, etc. Todo esto ayuda al niño a su desarrollo integral ya que la principal forma de aprendizaje que emplean los niños es la imitación y si nosotros practicamos con el ejemplo ellos lo aprenderán.

En Educación Infantil es muy importante prestarle atención a las emociones del docente cosa que se considera subjetiva en la formación como docentes. Un niño necesita aprender jugando y nosotras las maestras no nos damos cuenta de que les trasmitimos nuestros sentimientos a los alumnos ya que si un día no nos encontramos muy animadas no pondremos tanto interés en realizar las actividades y los niños no se divertirán tanto. Del mismo modo, los maestros tienen que tener paciencia y creatividad ya que resulta más atractivo para ellos materiales vistosos, grandes, con colores, de diferentes texturas… que una ficha en la que sólo tienen que unir o colorear.

El docente actual tiene muchas tareas que realizar tanto dentro como fuera del aula. El buen docente diagnostica las necesidades de sus alumnos, organiza sus clases con el material necesario, el espacio, la metodología más apropiada para llevar a cabo las actividades intentando motivar a los alumnos todo lo posible, establece objetivos evaluando la consecución de estos, etc. Al docente se le exigen muchas competencias pero el éxito de un alumno en sus estudios no sólo depende del maestro. Es imprescindible la colaboración con las familias para poder llevar a cabo un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje.

El maestro debe facilitar el aprendizaje de todos sus alumnos teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje y las motivaciones de cada uno, realizando una atención individualizada siempre que sea posible. Además es el principal mediador entre la familia y la escuela, los lugares claves para el aprendizaje.